任务驱动下小学英语阅读课堂优化的实践探究

摘要

本研究旨在探讨小学英语课堂教学中任务的有效性,总结小学英语课堂有效教学任务的理性认识。采用了课例研究的方法,第一轮课是一个教师的常态课试教,第二轮课、第三轮课分别是在前一轮课基础上进行的改进。课例研究小组通过三轮课之间的比较和反思,形成了关于小学英语课堂教学任务有效性的理性认识与结论。