理解型技能学习策略现状调查及其分析

摘要

语言学习策略的研究一直以来都是国内外语言教学研究领域的热门话题。对某省属地方高等院校英语专业在校高年级学生在聆听和阅读两大理解型技能的学习过程中相关学习策略使用情况的调查与分析的结果表明:受试者在认知、元认知、情感策略三个方面的策略使用上既存在许多共同之处,又呈现明显个性差异;总体而言,元认知策略的使用略低于情感策略和认知策略的使用水平。