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全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会

召开年：2013
召开地：哈尔滨
出版时间： 2013-01-17

主办单位：中国学位与研究生教育学会;全国医学专业学位研究生教育指导委员会

会议文集：全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会论文集

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1.临床医学(全科)硕士专业学位研究生招生现状与思考
- 贾金忠;段丽萍
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：2012年起,我国正式开展临床医学(全科)专业学位研究生的招生培养工作.针对全国36高校的调查发现,考生对全科医学认可度较低、招生管理方面准备不足、缺乏全科医学硕士指导教师以及培养条件、学科水平上对学生没有吸引力等因素影响了临床医学(全科)专业学位研究生招生录取工作.针对以上问题,建议采取加大宣传力度、完善学科建设、规范管理、健全激励奖励机制等措施吸引更多的优秀的临床医学本科生进入临床医学(全科)硕士专业学位研究生培养渠道.
2.强化临床医学人才支撑,加快亚洲医学中心城市建设
- 何珂;汪玲
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：随着国家医药卫生体制改革地逐步深入,各级卫生行政管理部门及各类医疗机构已开始关注和思考未来的发展战略.而卫生事业发展"十二五"规划的正式启动也为各类医疗机构在自身定位、发展目标及战略转型等方面指明了方向.本文从上海医疗行业人才管理的角度,结合上海卫生人才发展规划,通过"规范化"、"统一化"、"一体化"、"公益化"的四化措施,强化临床医学人才支撑,从而加快上海建设亚洲医学中心城市的步伐.
3.基础医学研究生的转化医学理念培养
- 王烜;魏峥;王威仪;刘新文
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：转化医学代表了现代医学的发展方向,加强研究生的转化医学观念培养有利于高素质创新性复合型人才的成长.我国的转化医学虽尚处于起步阶段,但已引起各方广泛关注和尝试.北京大学基础医学院通过扩大研究生生源类型,促进基础与临床学术交流,组建交叉学科及产学共建机构,顶层设计长学制本博连读培养方案和PBL医学教育模式,建立社会实践基地等多种形式在研究生中培养转化医学理念,起得了较好效果.为深化教育,应将转化医学由概念提升至二级学科的高度,采用基于课题的导师组指导方式,培养转化医学专业研究生,并拓展社会实践基地功能,关联培养与孵化过程,以加速人才成长.
4.科学学位与专业学位护理博士研究生培养能力的比较研究
- 刘秀娜;王仙园;周娟
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：目的：比较分析科学学位与专业学位护理博士研究生的培养能力,为我国护理博士研究生教育的分类培养提供依据.方法：采用德尔菲法对44名专家进行两轮咨询.结果：两轮专家咨询问卷回收率分别是95.5％和87.5％,专家的权威程度为0.82,应用肯德尔和谐系数统计专家意见的协调程度具有统计学意义(p＜0.001).两种培养类型护理博士均应具备的能力条目为42条,能力要求存在差异的条目有30条.结论：两种培养类型护理博士研究生教育均需重视综合能力的提升,但在具体的培养内容及程度要求上应有所差异.本研究结果可以为我国护理博士研究生教育分类培养机制的形成与完善奠定基础.
5.国内外研究生培养模式浅析
- 索晴
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：研究生教育是一个国家高等教育的重要组成部分,是创新人才培养的重要环节.本文通过对欧美日等发达国家的研究生培养模式进行分析与总结,结合我国研究生教育中出现的多种培养模式并存的问题,提出了相应的建议,以期对我国研究生培养模式的改革与发展有一定的启示作用.
6.从哲学解释学角度把握医院人才培养过程中的师生关系
- 杨宁燕;牛雨
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：本文试图从解释学中的"理解"与"对话"的关系入手,结合医院人才培养过程中"教与学的需求冲突""教师教学专注力分散""学生学习行为浮躁"等师生关系现状,提出建立一种在理解基础上的师生交往可行途径—— "对话",运用"对话"来调节师生关系存在的冲突与矛盾,为更好地理解与把握师生之间的关系提供一种新的视角.
7.上海住院医师规范化培训生源情况分析与思考
- 陈莉;顾琴龙;马进军;张杰;刘雄英;富冀枫
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：目的:了解2010-2012年上海市住院医师规范化培训生源的变化情况,分析存在的问题.方法:对培训生源的基本信息进行回顾性调查和分析.结果:总招录人数逐年增多,增幅达18.05％,硕士生呈下降趋势,降幅为14.55％;女性人数比例高于男性;来自985和211高校的住院医师比例达到56.7％,其中本科生中来自普通高校的人数达到73.32％;3年总的招录率为78％,其中低于70％招录率的依次是康复医学、精神科、急诊医学和临床病理专业.结论:上海市住院医师规范化培训制度实施顺利,基本达到预订要求.
8.构建护理硕士专业学位教育研究的基本框架
- 侯晓静;朱丹
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：专业学位培养的两个基本问题是:"培养什么样的人"和"如何培养这样的人".文章从这两个基本问题人手,结合教育科学领域的两个重要理论,分析了护理硕士专业学位教育中的人才培养规格、人才使用机制、学科细分、课程设置、师资和实践基地建设、教学方式方法等关键问题,为专业学位研究生教育的相关研究提供了一个可行的理论框架和研究视角.
9.临床医学硕士研究生临床技能培养现状调查分析
- 赵嘉芸;耿敏;吴丹;周典
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：目的：调查分析安徽省某高等医学院校连续两届临床医学硕士毕业生临床技能培养情况及影响因素.方法：采用自行设计问卷,以无记名方式对安徽省某高等医学院校563名临床医学硕士毕业生进行调查,运用SPSS16.0统计软件对结果进行分析.结果：563名硕士毕业生中52％对自身临床技能培养非常重视,43.5％临床技能掌握程度"一般";34.5％硕士生临床工作总时间在18个月以上,但参与抢救危重病人、四大穿刺操作次数偏少;硕士生参与临床技能操作机会与患者维权意识强、导师带教学生多等因素有关.结论：转变临床技能教学模式、增加硕士生临床技能操作机会和临床工作主动性、加强硕士生沟通能力等是提高硕士生临床技能培养质量的重要措施.
10.护理硕士专业学位研究生临床实践能力指标体系的构建与专业方向的定位
- 赵秋利;张海丽
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：目的：建立我国护理硕士专业学位研究生临床实践能力的指标体系,明确其招生的专业方向.方法：采用Delphi法从全国范围选择符合纳入标准的专家进行两轮函询.结果：专家积极性高,两轮函询问卷有效回收率分别为80.00％和91.67％;专家的权威程度系数分别为0.85、0.89.最终形成包含6个一级指标(临床专科护理能力、教育能力、提供咨询能力、研究能力、临床和专业领导能力和自我管理能力)及34个二级指标的护理硕士专业学位研究生临床实践能力指标体系;确定了招生的19个专业方向.结论：初步确定了护理硕士专业学位研究生临床实践能力的指标体系和专业方向,为日后形成护理硕士专业学位研究生培养方案提供科学依据.
11.硕士学位论文评阅制度改革分析
- 陈新超
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：运用统计学工具,从改革的可信度、有效性和改革效果等方面分析了我校硕士学位论文评阅方式、标准、流程制度的改革实践,认为评阅标准合理、评阅流程规范、结果客观、学位论文整体水平得到一定程度提高.建议从优化评阅标准、改进评阅方式等方面深化硕士学位论文评阅制度的改革.
12.高等医学院校重点学科建设存在的问题及对策
- 叶慧
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：重点学科建设是所有医科院校建设的核心,也是提高大学教学、科研及社会服务能力和水平的重要基础.本文探讨了医学院校重点学科建设的特点,分析了目前我国独立设置的医学院校学科建设的现状及存在问题,提出今后进一步搞好重点学科建设工作的对策与建议.
13.上海市临床医学教育综合改革的几点思考
- 吴鸿翔;汪玲
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：本文对上海市开展"5+3"改革试验过程中遇到的困难和问题进行了总结和分析,并结合上海医学教育的实际,就如何在上海的临床医学教育中进行招生、培养以及学制和学位类型的综合改革,以及争取地方卫生行业主管部门的配合以及教育主管部门的政策支持等进行了分析,并提出了具体的措施建议.
14.强化过程管理改革培养模式全面提高临床医学专业学位培养质量
- 陈地龙;陈怡婷;侯延斌;吴婧;胡伟力
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：临床医学专业学位是我国医学学位制度与研究生教育的重大改革,是培养我国高层次应用型医学人才的重要途径.目前我国临床医学专业学位研究生教育已初具规模,但其培养质量不容乐观.重庆医科大学通过探究临床医学专业学位研究生培养存在的主要问题,对临床医学专业学位研究生招生、课程设置、轮转、考核、授位等主要培养过程进行了统筹思考,以质量为核心,加强过程管理,改革培养模式,构建全方位的临床医学专业学位质量保障体系,以期在实践中切实提高临床医学专业学位研究生培养质量.
15.国外“校企合作”模式对我国专业学位教育的启示
- 薛然;杨晓英;雷丽萍
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：在分析国外"校企合作"培养模式的基础上,联系我国近年来专业学位教育的实际情况,指出现阶段存在的问题及不足,为今后更好的开展专业学位实践基地建设提供思路.
16.关于临床医学硕士专业学位研究生培养模式的思考
- 张轶欧;张忠志;方娟
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：临床医学专业学位的建立与实施,是我国医学学位与研究生教育的一项重大改革.临床医学专业学位研究生主要以培养高水平临床医师为目标,但目前培养过程中出现的各种问题制约了专业学位研究生的培养.本文指出了在临床医学硕士专业学位研究生培养过程中存在的主要问题,建议要提高临床医学硕士专业学位研究生的培养质量,应该采取调整培养方案、完善考核体系、衔接执业医师考试、规范住院医师规范化培训制度等措施.
17.医学研究生学术素养及学术规范情况调查
- 黎莉;何沐蓉;谭晓雪;王婉君
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：通过研究生学术素养及学术规范调查,了解和掌握研究生学术道德意识状况、学术规范知晓情况、对学术道德和规范的主体认知与评价等,为有针对性地提出引导和调控研究生学术道德缺失的教育对策,有效制约研究生学术腐败,强化学风建设提供参考.
18.蒙医药学术型硕士生培养模式的探索与实践
- 张少杰;刘志跃;李志军;陈永胜;张卉;武建军
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：目的:探索中医学(蒙医学)及中药学(蒙药学)学术型硕士生的培养模式及实践经验;方法:总结内蒙古医科大学蒙医药硕士生培养历程,阐述其培养模式的探索与实践.结果:全国蒙医药研究生教育之初,授权学科仅为蒙医医史文献专业,随着"西部大开发"战略的全面实施,社会需要更多高水平蒙医药学专家,在招生规模不断扩大的趋势下,对蒙医药学术型硕士生的培养必将提出更高的要求;结论:结合社会的需求及该学科的特点,课程设置应保持蒙医药的特色和优势,突出了蒙医的主干课程,加强其与人文社会学科和边缘学科的交叉融合.
19.上海市临床医学专业学位研究生(住院医师)教学现状与需求分析
- 吴静;李觉;王光花;吴恒璟
- 《全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会》 | 2013年
摘要：上海市"临床医学硕士专业学位教育与住院医师规范化培训并轨"改革举措实施以来,专业学位教学质量一直是业界乃至社会的关注热点."临-住"结合的培养模式既有别于传统的研究生教育,又不完全等同于毕业后职业培训.为更好的适应培养模式的转变,进一步了解改革实施现状,本文通过对122名2011年入学的专业学位研究生(住院医师)进行问卷调查.以调研数据为依托,剖析现行教学体系,尤其是临床实践教学及课程设置所存在的问题,有针对性的提出改进建议.