首页> 中文期刊>黄山学院学报 >'为理解而教'观念下的《微积分》教学

'为理解而教'观念下的《微积分》教学

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

教师要树立"为理解而教"的观念,根据微积分课程的特点和学生学习微积分的特点,采取"整体-局部-整体"的教学设计,不断提高学生的理解力,以达到深层次的数学理解.

著录项

来源
《黄山学院学报》|2008年第5期|157-159|共3页
作者
杨慧卿;
展开▼
作者单位

滁州学院数学系,安徽滁州239000;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
理解; 微积分; 教学;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 数学文化观念下微积分教学策略研究 [J] . 付夕联 ,吕成军 ,卢刚夫 . 洛阳理工学院学报（社会科学版） . 2019,第002期
2. 疫情下如何在线深度学习发展空间观念和想象能力—— 以人教版数学六下《圆柱与圆锥》直播教学为例 [J] . 陈魏群 . 中学生作文指导 . 2020,第038期
3. 核心素养视角下小学语文阅读教学新理解——以人教版《四个太阳》一课的阅读教学为例 [J] . 高雅 . 陕西教育 . 2021,第004期
4. 大观念理念下的语文单元学习任务群教学设计与实践研究——以人教版语文必修四第4单元“古代人物传记单元”为例 [J] . 郭美贤 . 师道·教研 . 2020,第003期
5. 大观念理念下的语文单元学习任务群教学设计与实践研究——以人教版语文必修四第4单元“古代人物传记单元”为例 [J] . 郭美贤 . 师道·教研 . 2020,第008期
6. 为促进理解而教——网络环境教学中教师应该把握的几个问题 [C] . 雍花 ,陈明选 . 第8届教育技术国际论坛（ETIF2009） . 2009
7. 为理解而教——基于理解性教育理论优化物理概念教学研究 [A] . 方沣 . 2015

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号