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'为理解而教'观念下的《微积分》教学

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教师要树立"为理解而教"的观念,根据微积分课程的特点和学生学习微积分的特点,采取"整体-局部-整体"的教学设计,不断提高学生的理解力,以达到深层次的数学理解.

著录项

来源
《黄山学院学报》 |2008年第5期|157-159|共3页
作者
杨慧卿;
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作者单位

滁州学院数学系,安徽滁州239000;

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正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
理解; 微积分; 教学;

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