相同文化背景下不同语种外语学习者学习策略异同研究——以英国中学汉语、法语和德语学习者为例

摘要

采用问卷、课堂观察和访谈相结合对英国伦敦附近六所中学192名中学生的汉语、法语和德语三种外语学习策略使用情况进行调查研究。结果表明英国中学生使用最多的是社交和母语依赖策略而使用最少的是记忆和情感策略；在相同文化背景下不同语种外语学习者策略选用存在差异，策略选用性别差异不显著，但和外语学习时间长短相关。