新建地方应用型本科院校教学质量评价指标体系研究与实践

摘要

基于新建地方应用型本科院校,以提高课堂教学质量为导向,本研究遵循评价指标多样性、差异性与全面性相统一的原则,梳理所有指标间的相互关系及层次结构,使用秩和运算法对专家意见进行处理,得出各指标的权重,构建了由基本指标和特色指标组成的课堂教学质量评价指标体系.依托新建地方应用型本科院校任课教师典型个案,进行课堂教学质量评价,对获取数据进行信度分析,验证评价数据的合理性.