中美工程教育认证标准中的素质教育研究

摘要

文章以素质教育为出发点,分析中国大陆工程教育专业认证协会(CEEAA)、美国的工程技术评审委员会(ABET)及中国台湾的中华工程教育学会(IEET)认证标准的异同.ABET对认证标准的各个方面都做出了详细的要求,而且非常注重工程教育的产出效果和学生的专业素质与人文素质.IEET作为一个涉及多学科认证的组织,其工程类专业的认证标准相较于其他两个组织较为笼统不够详细,对素质教育的考察不够充分,但也根据其自身的特点增加了一些必要的内容.相较于其他两个组织,CEEAA的认证标准条目较少,其对每条标准的解释较为详细,并在其认证标准中对素质教育有较为详细的规定.