交互主体视域下思政课亲和力生成'四通'路径

摘要

亲和力是推动学校思政课改革创新,有效培养担当民族复兴大任时代新人的潜在动力.交互主体性视域下,学校思政课程亲和力生成依赖于师生交互的合力."力在则聚,力亡则散",师生作为平等的交互主体,在教学内容、信息资源、方法形式、网络平台交互的过程中,实现理论相通、信息相通、情境相通、时空相通."四通"中建立互信,激发出思政课强大吸引力、感染力和影响力,切实增强学生对思政课程的亲近感、趋同感,有效发挥思政课程在落实立德树人根本任务中的关键性作用.