多元统计分析中案例教学实践误区之探讨

摘要

多元统计分析是统计学专业的核心课程之一,该课程实践性极强,需要学生多学、多练,多实践、多总结.文章针对该课程案例教学中若干统计分析方法存在的一些误区,教师在反思学生出错的原因是概念问题,软件使用问题,还是对实际问题背景理解的偏差问题的基础上,有针对性地引导学生走出误区,学会不断反思,提出问题;不断创新实践,发散式研究学习,多渠道解决问题等方面展开探讨.