语码转换视角下任务类型对二语的促学作用

摘要

通过对英语学习者小组活动的录音分析以及半结构访谈,从语码转换的角度探讨结构性和非结构性课堂任务对二语学习者的语言促学作用。结果表明,在完成结构性任务的过程中,学习者利用语码转换策略为二语学习提供了支架式帮助,具有一定的促学效果。同时,对非结构性任务的研究也证明了该策略对二语的促学作用。