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李明; 周丽娟;
太原警官职业学院,计算机教研室,山西,太原,030032;
山西财经大学,信息管理学院,山西,太原,030006;
学习障碍; 学习兴趣; 教学方法;
机译:我们正在加剧学生的学习障碍吗?职前教师对学习障碍学生教育成果的归因调查
机译:在电子环境中具有学习障碍学习障碍的学生的心理方面:迷你审查和未来的研究方向
机译:学习障碍教师对专业发展的态度,以解决有天赋和学习障碍的学生(SGLD)的需求:定性研究
机译:通过“工程矩”镜片观看学生工程:基于语言学习障碍的7年级学生的解释性案例研究
机译:具有明确指导的新加坡模型方法对处于学习障碍中或有学习障碍的学生数学解决问题技能的影响。
机译:对有学习障碍的学生(包括英语为第二语言的学生)使用答题卡。
机译:学习障碍学生的认知语言表现学习障碍学生的认知语言表现学习障碍学生的认知语言表现
机译:提高美国印第安人,阿拉斯加原住民和夏威夷土着学生的学业成绩:学习和学习障碍的评估和识别:研讨会摘要。 2005年3月16日至18日在新墨西哥州圣达菲举行
机译:根据使用智能手机的程度对大学生的学习障碍
机译:指导学习障碍学生的模块化系统
机译:地理,易学易读地理材料,适合有学习障碍的视障学生,经常-
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