习作指导必须激活兴趣点

摘要

教师的习作指导,其关键在于激活学生的作文兴趣点.习作是一种个性化的表达,具有不可重复性,因此教师不能“教”,只能“导”.如果要实现基于个性化有效的“导”,则必须激活学生的真情实感.审美惯常化隐藏了审美情感,陌生化的路径可以激活潜在的情感,可以实现有效的“导”.