焦虑影响中学生学习投入:社会支持的中介作用

摘要

采用横断面的心理测量方法,对北京、上海、河北、河南等地的487名中学生进行线上问卷施测,研究了社会支持、焦虑等如何影响学生学习投入。结果发现:中学生焦虑水平普遍偏高,且负向预测学习投入水平;社会支持水平正向预测学习投入水平,且在焦虑影响学习投入中起完全中介作用,即来自家庭、同伴、老师等的支持可以促进学生学习投入程度,在学生焦虑状态下,支持程度高有利于降低焦虑情绪,从而促进学习投入。