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黄玉;
河南理工大学,计算机科学与技术学院,河南,焦作,454003;
个体价值; 自评机制;
机译：从个体到个体的层次：价值的外接模型是否适用于个体的价值特征？
机译：长袍ヅ6减6减6减6减6减6减6减6减6减减も6も6も评ももも利も评评利评利吓光评利地利利利利利から评利利利评
机译：牛群问题，个体之间的生殖性能差异很大早孕的牛被设想
机译：基于多功能机制构建自适应个体学习环境
机译：两位高中教师如何设想学生的声音，价值，并培养它
机译：生物多样性的期权价值：评Maier（2018）
机译：A）的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和：在大学有关这些水平Ketle（1995，93-95）指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 （例如，哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部，一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库，用于研究和类空间是建筑的不同院系）。如果长期，我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择，不要将指纹更耐用，而不是正确含有的指纹。 B）表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里，何时何种方式。该人建设的理论突出了识别，远距离和差异化过程的角色复杂。 c）分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统，这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法，完善它们，使它们在从未完成培训过程中进化。此外，如果我们设想的教育为需要道德价值的行为，这意味着： - “教育是由它自己故意的性质，因此，让我们的意图可以实现，我们将有计划，系统化我们干预的专业人员（从示教）。 -教育追求整体和功能训练，因此，内容不能仅限于概念，但还应该包括程序，技能，战略和价值观，标准和态度，以这样的方式，他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。
机译：全局自评在差异诊断中的价值
机译：判断能力评估装置，机器人，判断能力评估方法，程序和媒介
机译：判断能力评估装置，机器人，判断能力评估方法，程序和介质
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