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刘丽君;
山东建筑大学外国语学院;
第二外语; 通识教育; 模式构建;
机译:伊朗通识教育系统(GES)中的英语作为外语教学(TEFL)的知识管理观点
机译:道德判断与外语影响:当外语成为第二语言时
机译:学习俄语学习俄罗斯作为第二外语的学习策略,与英语为第一外语
机译:城市可持续性-通识教育的工程课程使通识教育活跃于工程学的案例
机译:主观性,第二/外语的语用和用法:适应和抵制的证据。研究I.模拟和抵制实用规范:学习者的主观性和外语的实用性。研究二。以讲第二语言的人的经历为中心:研究讲第二语言者对SL社区的实用规范的抵制。研究III。基于网络的日语作为外语的语用学教学课程:一种明确的提高认识的方法。
机译:通过外语学习维护和支持老年人的幸福:老年人第二语言习得的精神语言学
机译:在高等学校学习第二外语的特殊性 ud(高中学习第二外语的特殊性)
机译:外语光学字符识别,第二阶段:阿拉伯语和波斯语培训和测试数据集
机译:利用语音识别和字符转换技术通过笔试和口译测试的第二次反馈提供外语学习服务的方法
机译:学习第二语言或外语的方法和系统
机译:词汇学习辅助工具,具有可相互替代的第一和第二覆盖元素,可用于学习外语词汇
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