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林维越;
广东第二师范学院外国语言文化学院 广东广州 510303;
依托项目语言学习模式; 第二外语教学; 教学改革;
机译:在以第二语言进行的干预计划之后,学习障碍学生从第二/外语向第一语言的跨语言技能转移
机译:用户对高等教育中第二语言和外语学习中使用移动设备的态度的跨文化分析:以瑞典和中国为例
机译:学习俄语学习俄罗斯作为第二外语的学习策略,与英语为第一外语
机译:工程高校研究生视角下的第二外语课程研究概况
机译:主观性,第二/外语的语用和用法:适应和抵制的证据。研究I.模拟和抵制实用规范:学习者的主观性和外语的实用性。研究二。以讲第二语言的人的经历为中心:研究讲第二语言者对SL社区的实用规范的抵制。研究III。基于网络的日语作为外语的语用学教学课程:一种明确的提高认识的方法。
机译:通过外语学习维护和支持老年人的幸福:老年人第二语言习得的精神语言学
机译:“一带一路”框架下第二外语俄语教学改革思考——以广东第二师范学院为例
机译:TEFL / TEsL:英语作为外语或第二语言教学
机译:学习第二语言或外语的方法和系统
机译:词汇学习辅助工具,具有可相互替代的第一和第二覆盖元素,可用于学习外语词汇
机译:利用语音识别和字符转换技术通过笔试和口译测试的第二次反馈提供外语学习服务的方法
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