基于青少年心理发展规律促进化学用语教学的探究

摘要

化学用语是学习化学的基础。如何恰当地使用化学用语,是培养学生化学科学素养的重要内容。青少年学生的心理发展是有规律可循的,利用此特点对学生化学科学素养的培育具有积极的迁移作用。通过分析青少年心理发展的特点,用查询资料、研究讨论等方法,分析青少年心理发展的规律下,如何对化学用语进行有效教学。