教师发展中的反思能力及反思教学调查分析——以云南某高校在读硕士的英语教师为例

摘要

英语教育水平的提高很大程度上取决于教师专业素质的发展,尤其是教师理论知识及其反思能力的提高。通过对114位从事英语教学的英语语言学及应用语言学方向的硕士研究生(MTEFL)进行问卷调查,分析经过硕士研究生阶段的语言学及语言教育理论课程的学习,教师的反思能力及其反思教学的发展变化及影响。研究结果表明:理论学习对教师反思能力及反思教学具有极大的影响,但这些反思存在不足:反思内容不够全面、理论知识(RK)及经验知识(EK)的获取方式缺乏必需的多样性、科学性以及系统性,必然导致教师的反思能力及反思教学未能有全面质的提高,并影响教学中教师反思能力及反思性教学的运用。