初中地理教师结构特征及专业化发展策略——基于安徽省合肥市十所学校调查现状分析

摘要

初中地理教师是一群特殊的群体,专业背景复杂,专业情意不浓.另外,地理学科在初中阶段处于被边缘化的地位,难以引起重视,使得地理教学效果不明显,制约了中学地理学科发展和教师专业化建设.因此,必须采取相应的策略,改善初中阶段地理教学,突破地理教师专业化发展的瓶颈:完善知识结构,强化教学技能训练;注重教学反思,培养教研意识;制度先行,保障地理教师利益,拓宽发展路径,等等.