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贺春浩; 张强;
石家庄市教育学院;
惯性领域; 习惯领域; 决策主体; 数学学习; 数学方法; 标准形式; 因式分解; 化归方法; 思维方式; 石家庄市;
机译:习惯性记忆巩固到开放领域与抑制回避学习之间的药理差异
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机译:学习教基础数学和科学:全球学习领域
机译:在基于数学的学习领域,解决问题的能力和使用技术的能力方面,对社区大学生的数学焦虑感与其感知的收获之间的关系进行了研究。
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机译:根据TImss分析数学四年级数学课程学习领域和心理领域学生练习题
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机译:通过诱导学习者从概念上逐步学习数学来逐步实现系统数学教育的分阶段数学学习方法和系统
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