培育完整的人——大学通识教育的性质、课程与影响

摘要

大学教育具有通识教育与专业教育的双重性质,但应以通识教育为本,以培育完整的人为宗旨,这是大学的本质属性。通识教育是实现这一宗旨的路径,通识教育的实施具有多样性的选择,其中美国大学的“名著阅读”和“活动课程”的模式颇具典型性,对世界其他国家和地区的通识教育产生了广泛的影响。实践证明,良好的通识教育,不仅能够促进大学自身的组织建设,提升学术文化与教育水平,利于培养人的理性精神,激发学习热情,提升国民整体素质,凝聚互信与共识,促进社会协调发展,也是实现我国高等教育内涵式发展的需要,是提升国家和民族核心竞争力的重要路径。