专科生英语学习自我身份认同与学习困难个案研究

摘要

作者对一位EFL专科学习者进行了长达一年的研究.作者认为:学习困难的不断累加促使学习者对自身"差生"身份的逐渐认同,而身份的认同反过来进一步导致学习困难的出现,两者在语言学习的过程中不断构建,不断重塑、互为影响.主要研究问题有以下两点:一是,过去语言学习经历对自我身份认同的影响;二是,学习困难和身份认同之间的相互影响.