20世纪末麻省理工学院工程教育转型探微

摘要

美国在20世纪末提出"回归工程"的工程教育改革口号,旨在加强工程人才培养的实践性和集成性要求。在此背景下,麻省理工学院顺应时代要求,开展了相应的工程教育改革。本文从历史角度审视美国工程教育范式转型的变革,比较分析麻省理工学院的工程教育改革措施,指出我国工程教育应在课程体系整合优化、开展产学合作教育、强化设计教学和人才培养多元化等方面进行改革,这些举措可为我国正在实施的"卓越工程师教育培养计划"提供有益经验。