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覃可霖; 张建敏;
广西师范学院,中文学院,广西,南宁,530001;
文学评论; 发散思维; 聚合思维; 创造思维; 情感思维;
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机译:“如果我像科学家一样写作,那么大豆就不科学了”:差异化的写作支持及其对四年级英语精通学生和英语学习者的科学内容知识的影响以及关于电磁学的解释性写作。
机译:异构聚类分组在医学人文文学研究反思写作中的应用以增强学生的同理心批判性思维和反思写作
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机译:一流专家的批判性思维特点及对计算机科学教育的启示
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机译:一本写作练习本,一本练习集作为写作和写作的基础,该习题集和一个练习集作为写作。
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