情感思维
情感思维的相关文献在1981年到2022年内共计129篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、思维科学
等领域,其中期刊论文128篇、会议论文1篇、专利文献5285篇;相关期刊114种,包括中国哲学史、求索、社会科学辑刊等;
相关会议1种,包括湖北省科技期刊编辑学会第16届学术年会等;情感思维的相关文献由128位作者贡献,包括孙兰欣、付广林、但丹等。
情感思维
-研究学者
- 孙兰欣
- 付广林
- 但丹
- 姜水林
- 李黄辉
- 柴尚金
- 殷必承
- 汪玲
- 罗郎
- 苏悦
- 苏越
- 丛大川
- 乌云娜
- 于永财
- 侯宝民
- 侯慧珍
- 傅世侠
- 傅云龙
- 冯能保
- 刘云
- 刘晓丽
- 刘海申
- 刘艺1
- 刘颖
- 包冬芹
- 叶海平
- 向宏年
- 向晓林
- 向烽
- 吕琳
- 吴仲强
- 吴天学
- 吴慧颖
- 吴超
- 周武
- 唐志龙
- 夏晴晖
- 孙少艾
- 孙桂荣
- 孙阿强
- 居燕玲
- 张兴文
- 张冠华
- 张建敏
- 张波
- 张海朋
- 张素娟
- 张达
- 徐九胜
- 徐克瑜
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赵丽霞
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摘要:
阅读是提高人们综合素养和情操的一种方法,人们在欣赏文章的过程中可以获取更多的知识,使自身素质得到提升。在小学语文教学中开展课外阅读能有效拓展小学生的知识面,使他们通过感受文章人物的内心变化使自身的情感思维得到提升,有利于他们进行情感的表达。作为语文教师要帮助学生养成良好的学习习惯,掌握基础的阅读策略、技能,为其终身的阅读素养发展打下坚实基础。
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张海朋
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摘要:
语文教学中的思维培养具有形象性、发散性与情感性等特征。古诗词教学在培养学生思维能力方面具有得天独厚的优势。基于诗词意象诱发形象思维走向多彩,基于诗词内涵延展发散思维走向广阔,基于诗词表达触发情感思维走向机敏,是三种基于古诗词教学有效培养学生思维能力的策略。
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孙少艾
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摘要:
情感思维以情感记忆为前提,并且是以情感信号系统为材料的思维活动,情感思维研究是整个思维科学研究的一个组成部分。我们在研究情感思维时,首先要了解情感的复杂性、情感的二重性,着重研究高级情感的特点和它形成的过程。情感和知觉一样包含着思维。情感的发生,大脑会自动地对它进行加工(综合、概括),这就有了情感知觉。大脑中的情感与理智总是互相联系、互相影响的。在日常生活中,人的情感活动是随意的、无序的、杂乱的、无组织的,而在艺术创作中,情感是有组织的。“情商”即“情绪智力”是一个人思维参与认识自己、控制自己情感的能力。情感的抽象性、共性与鲜明、独特的个性的统一,是艺术中情感思维的基本特点。深入研究情感思维,不仅对包括文艺创作在内的审美活动,而且对家庭中的亲人相处和社会上亲友相处以及一些社会活动等,都有重要意义。
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苏悦
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摘要:
感受与体验是音乐新课程十大理念之一,因而音乐教学活动的重点就在于让学生通过感受音乐作品的魅力来产生情感体验,然后在体验过程中获得音乐美感。本文立足自身的教学实践活动,将感受与体验教学应用于音乐课堂中,以期从根本上激发小学生对音乐的兴趣,促成音乐情感思维的形成。
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姜水林
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摘要:
在初中语文教学当中,情感教育的渗透是新课标对初中语文课程的教学要求,良好的情感思维渠道,可以促进初中生身心健康发展,不断地提高学生们的学习能力。为了能够提高学生们的写作水平,本文从写作兴趣,写作环境,写作素材积累以及爱国主义情怀四方面展开论述,提供参考。
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姜水林
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摘要:
在初中语文教学当中,情感教育的渗透是新课标对初中语文课程的教学要求,良好的情感思维渠道,可以促进初中生身心健康发展,不断地提高学生们的学习能力.为了能够提高学生们的写作水平,本文从写作兴趣,写作环境,写作素材积累以及爱国主义情怀四方面展开论述,提供参考.
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童磊磊
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摘要:
哲理散文,顾名思义就是讲哲理、论道理的散文,即以散文的形式讲哲理,启迪人生的文章。如何有效学习哲理散文,关键在于把握哲理散文中所蕴含的思维方式。哲理散文中包含了象征、联想、情感等多种思维方式,笔者以《永久的生命》为例,就学生象征思维、联想思维、情感思维等思维能力的发展与提升进行了探究。
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于永财
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摘要:
随着新课程的改革,课堂教学的方式也在不断地革新,情感教育逐渐被人们接受和认可.作为语文学科的教学,情感教育是语文教学的目标之一.加强情感教育的渗透,可以丰富学生的情感思维,对语文学习有很大的帮助.本文对初中语文的情感教育进行了分析研究,供大家参考.
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苏悦
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摘要:
感受与体验是音乐新课程十大理念之一,因而音乐教学活动的重点就在于让学生通过感受音乐作品的魅力来产生情感体验,然后在体验过程中获得音乐美感。 本文立足自身的教学实践活动,将感受与体验教学应用于音乐课堂中,以期从根本上激发小学生对音乐的兴趣,促成音乐情感思维的形成。