聚合思维

摘要： 创造力的产生需要发散思维和聚合思维不停地相互转换及融合,把握好两种思维的临界点对于学生创造力的培养至关重要。作者在小学信息技术编程教学中发现,学生更易于倾向广而散的想象,缺乏实践与反思,眼高手低、泛而不精的状态时常影响学习效果,降低学习兴趣。好做法离不开好想法,但如果想法过于遥远,做法就会迷失方向。所以,作者提出教师应引导学生在一定程度上学会放慢脚步、收敛思维,利用主观条件选择最佳方法实现学习目标。

摘要： 习作是一种思维活动,因此习作教学应当启发学生思维。发散思维旨在激活潜隐在意识底层的素材,聚合思维则是收拢已经发散的思维,有收有放充分体现习作教学的辩证思维,也是习作教学指导应有的思维形式。

摘要： 聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论,从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。聚合思维法又称为求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。在解答地理选择题的过程中,我们可以灵活运用聚合思维法。

摘要： 绘本具有形象性、发散性、聚合性的思维特质,有利于促进学生的认知发展,提高学生的思维能力。文章以绘本《远古森林的来信》为例,以儿童的视角为原点,循着绘本故事的轨迹,以读、想、说、演等多种方式,不断充盈故事内涵,使绘本教学饱满、有趣,富有生命力。

摘要： 从多面体的结构特征出发,以找多面体的外接球球心位置为教学核心,通过补形构造法、方程思想求解法,以及找两个相交平面多边形的外心,然后过外心作两个平面的垂线找交点定位球心的方法。通过层层递进,直达问题本质;通过多法归一,培养学生的聚合思维,实现解题能力的提升。

摘要： 在课堂教学中,应充分利用例题引领学生举一反三,提升学生的阅读理解能力,训练其发散思维与聚合思维,在思维训练中提升学生的数学核心素养。

摘要： 在新的高考评价体系下,关键能力是十分重要的考查内容。学生关键能力低下表现为主观题的得分率低,成因是科学思维方法的缺失。通过训练学生的聚合思维和发散思维有助于科学思维习惯的养成、科学思维方法的确立,有助于关键能力的提高、主观题的解答。作为常用的两种思维方法,聚合思维和发散思维二者既有区别又有联系,割裂两种思维方法的统一是学生们主观题失分的主因。通过思维导图的训练可以有效培养学生们的发散思维和聚合思维,增强对两种思维方法统一性的认识。在训练中,既要注重构建知识专题的思维导图,又要注重构建试题的思维导图,更重要的是将二者结合起来。

摘要： 培养学生的思维能力,是数学教学的核心任务.在高考数学三个常规轮次的复习中,一线教师较难把握的是二轮复习,因为它是学生突破能力瓶颈,从而实现“思维进阶”的关键时期.基于此,本文结合高考二轮复习中的一些教学案例,从增进发散和聚合思维融合、增强逆向思维训练、跳出思维定式和培养创新思维三个方面进行分析,阐述二轮复习策略.

摘要： 具身创造力的内在理路体现于具身创造力隐喻与具身创造力动态系统两个方面.具身创造力隐喻主要反映具身运动与创造性思维两者间的内在关系:自由流畅的具身运动有效扩展发散思维的宽度与广度;整合归一的具身运动显著增进聚合思维的高度与深度.具身创造力动态系统则主要揭示认知主体与物质及心理环境的互动影响:物质环境变化对具身创造力存在提升与抑制的双重效应;积极情绪和消极情绪对具身创造力具有促进与阻碍的两种作用.基于此,我们以当代大学生的创造性思维训练为例,提出以具身体验式学习为核心内容、以动态系统化学习为重要抓手、以创造性参与式合作学习为关键动力的具身创造力培养样态,以期助力"万众创新"理念的落地扎根.

摘要： 在"合实"课堂中,"合"指聚合学生的生活经历,原有的知识水平,原有的思维方式,原有的情感态度以及学习感受、心理变化等因素,为课堂教学铺垫资源."实"与"虚"相对,指符合真实情况,同时在实践中追求实在的效果.笔者认为语文教学要聚合原始经验,演好"合实"课堂的前奏;聚合思维方式,把握"合实"课堂的核心;聚合单元体系,铺平"合实"课堂的道路.

摘要： 高三化学总复习实际是帮助学生对原有化学知识进行再整理、再综合、再运用的过程，是提高学生的审题能力、解题能力和应试技巧的过程。笔者通过对学生进行一段时间的聚合思维训练的教学实践，编制开拓性习题，促进应用能力，探究思维过程，进行思路教学，打破常规思维，锤炼思维技巧，实践证明，学生在高考场上的应试技能的确有很大的提高。

摘要： 本发明涉及聚合组合物、使用该聚合组合物的聚合物、使用该聚合物的聚合物电解质膜、包括该聚合物电解质膜的燃料电池以及包括该聚合物电解质膜的氧化还原液流电池。

摘要： 本发明涉及一种电池用固体聚合物电解质，该固体聚合物电解质包含至少一种使锂盐的阳离子溶剂化的聚合物、至少一种锂盐和至少一种特别选定的卤代聚合物，并且还涉及包括这种固体聚合物电解质的锂电池，特别是LMP电池。

摘要： 本发明提供：1)一种自由基聚合性聚醚及其制造方法，其能够对将自由基聚合性单体进行自由基聚合而得的共聚物赋予优异的透明性和高断裂伸长率、高弯曲强度等优异的机械特性；2)一种含有该自由基聚合性聚醚和自由基聚合性乙烯基系单体的聚合性组合物，其能够形成具有优异的透明性和高断裂伸长率、高弯曲强度等优异的机械特性的共聚物；以及3)一种含有该共聚物的共聚物、成型体和薄膜。通过将自由基聚合性聚醚的数均分子量设为特定的范围，进而将(甲基)丙烯酰基的导入量设为特定的范围，从而能够使用该自由基聚合性聚醚来得到具有优异的透明性和高断裂伸长率、高弯曲强度等优异的机械特性的聚合物、成型体和薄膜。

摘要： 一种用于干燥含水聚合物凝胶和用于粉碎干燥的聚合物凝胶以产生干燥的聚合物颗粒的带式干燥器装置，包括：‑一个干燥器机构，用于干燥含水聚合物凝胶；‑一个粉碎装置，该粉碎装置在产物流方向位于所述干燥器机构后面，用于粉碎干燥的聚合物凝胶以产生干燥的聚合物颗粒。根据本发明设置，‑所述粉碎装置至少包括一个第一粉碎机和一个第二粉碎机，每个粉碎机具有一个带有功能工具的可旋转轴，其中所述第二粉碎机在产物流方向被布置在所述第一粉碎机后面。

摘要： 本发明涉及一种用于水性聚合物分散体的聚合物颗粒改性的方法，其中带正电荷或带负电荷的聚合物颗粒具有无机盐壳层。所述无机性壳层使胶乳的干燥能力和储存稳定性得以改善，并且改善了所得聚合物粉末的储存稳定性。所得聚合物粉末在最终应用中表现出改善的粘度和更快的表层形成时间，因此特别适用于建筑材料组合物。

摘要： 本发明涉及用于制备聚合物的组合物，所述组合物包含：a)相对于所述组合物的总量，20至60重量％的至少一种单体；以及b)相对于所述组合物的总量，30至60重量％的至少一种支化的预聚物，其中所述组合物在室温和常压下是液态的；本发明还涉及所述组合物的用途，使用所述组合物制备聚合物的方法，以及包含所述聚合物的可电调光的玻璃嵌板。

摘要： 本发明涉及聚合组合物、使用该聚合组合物的聚合物、使用该聚合物的聚合物电解质膜、包括该聚合物电解质膜的燃料电池以及包括该聚合物电解质膜的氧化还原液流电池。

摘要： 提供一种制造再生高吸水性聚合物的方法，其能够将源自使用过的卫生用品的使用过的高吸水性聚合物有效地利用于以高吸水性聚合物为原料使用的产品。本方法是从源自使用过的卫生用品的使用过的高吸水性聚合物制造作为高吸水性聚合物制造用的原料的再生高吸水性聚合物的方法。本方法包括：灭活工序(S30)，利用酸性溶液对使用过的高吸水性聚合物进行灭活；氧化剂处理工序(S31)，在酸性条件下利用氧化剂对利用酸性溶液灭活后的使用过的高吸水性聚合物进行处理；以及干燥工序(S33)，对由氧化剂处理后的使用过的高吸水性聚合物进行干燥，生成再生高吸水性聚合物。

摘要： 本发明公开了一种烯烃聚合物在烯烃聚合中的应用，所述烯烃聚合物中含有支链结构的乙烯基链段占总链段含量的15‑100mol％；所述烯烃聚合物的数均分子量为20000‑200000。本发明还公开了一种用于烯烃聚合的催化剂和一种烯烃聚合方法。本发明的包含所述烯烃聚合物的催化剂，配制成浆液时溶解快，分散好，具有良好的稳定性与流动性，用于烯烃聚合时催化剂综合性能佳，特别地，将其用在气相流化床工艺中，可以对抗极端温度变化，对于装置安全稳定运行带来了巨大帮助。

摘要： 提供具有高的催化活性(聚合活性)的烯烃聚合用催化剂、烯烃聚合用催化剂的制造方法以及使用其的烯烃聚合物的制造方法。一种烯烃聚合用催化剂，其包含组分[A]、组分[B]和组分[C]。组分[A]：含有特定的茚基结构的茂金属配合物。组分[B]：含有选自由(b‑1)负载可以与组分[A]反应以将组分[A]转化为阳离子的离子性化合物或路易斯酸的细颗粒状载体、(b‑2)固体酸细颗粒和(b‑3)离子交换性层状化合物组成的组中的一种以上的固体组分。组分[C]：特定的甲硅烷基乙炔化合物。