民族地区乡村小学体育教师专业发展路径研究--基于“混合式工作坊”培训学习模式的实践探索

摘要

本文以广西天等县乡村小学体育教师为研究对象,通过文献研究、调查研究、实证研究等方法,依托高校与地方协同提升基础教育质量项目,在开展混合式工作坊培训学习模式实践探索的基础上,对影响民族地区乡村小学体育教师专业发展的培训学习理论、培训学习目标、培训学习内容、培训学习方式等要素进行理论分析和实践应用。经过三年的实证研究,发现乡村小学体育教师专业发展水平普遍得到提升,体育专业知识技能整体稳步提高,体育教育教学方式方法明显改善。由此可见,混合式工作坊培训学习模式在促进乡村小学体育教师专业发展上大有可为。