全员参与课堂:基于体育课堂教学中“边缘人”现象的思考

摘要

体育课堂教学中的“边缘人”作为教育不公平现象的折射,严重影响学生身心健康发展,阻碍教育教学质量提升.体育课堂教学中的“边缘人”主要有积极型与消极型、自决型与他决型、形式型与实质型等类型.基于全员参与式课堂背景,在体育课堂教学中全面深化教师认识,实现教学反思常态化,提升体育学习认知,体验课堂活动的愉悦性,营造平等的学习环境,鼓励学生全员参与,进而实现体育课堂教学中的“边缘人”转化,提升体育教师职业素养,加快推进教育平等化进程.