创客教育活动设计与应用——以成都市泡桐树小学“玩转数学”创客课程为例

摘要

当前我国中小学创客教育多围绕科学课开展,且理论研究多于创客课题设计与实践.本文以杜威“做中学”理论为基础,提出了创客教育活动由“探讨”、“实践”和“评价”三要素构成.同时,以成都市泡桐树小学“玩转数学”创客课程为例,具体实践了以上三阶段的创客教育活动,并对该课程为期三年的实践进行了详尽的经验总结,认为“玩转数学”创客课程能够改变学习方式培养合作能力、改变教学方式培养问题解决能力、改革教学内容培养创新能力、融合学科界限培养科学素养.