探究英语写作能力的培养途径:任务、互动、评价

摘要

本研究以输出和互动理论为研究理论基础,探讨"任务-互动-评价"英语写作教学途径对提高学生写作能力的有效性.经过两个学期的教学研究表明:该教学方式对于大部分学生来说有着积极的推动作用.在任务与评价驱动下,在多元互动中,学生的写作规范、语言表达、以及思维发展都有着不同程度的提高.