经典规训青年的功能及其限度——对赫钦斯之外语读典设计的反思

摘要

基于经典规训青年的教育意图,专门审察赫钦斯的读典设计,探讨了经典名著课程载体、经典名著的功能、对经典名著的质疑,运用了明辨性思维回溯上述问题,以便更好地理喻自由教育的价值。经典名著课程于人类而言,具有正向的教育价值,但不可无限放大,需因势利导以达到借风使船的目的。