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吴旻;
赣南师范学院学报编辑部;
江西赣州341000;
赣南师范学院教育科学学院;
幸福教育; 积极心理学; 积极人格;
机译:心理教育幸福课程对大学生心理幸福的好处 - 在Covid-19锁定之前和期间
机译:中国高校教育改革之大学生素质教育体系构建浅析
机译:高校大学生思想政治教育坚持“以人为本”的研究
机译:90年代后90年代大学生教育与管理模式的创新研究 - 基于福州六所高校六所高校的研究
机译:大学生的幸福感:家长对大学生的期望差异和沟通的作用。
机译:心理教育幸福课程的好处大学生心理幸福是在Covid-19之前和期间封锁
机译:大学生积极人格与心理幸福关系的研究
机译:高校学术课程与大学生的坚持路径。大学生入学3年后的持续转移行为。高等教育描述性分析报告
机译:“幸福快乐的心先生”教育教学助手
机译:幸福因素服务系统和使用幸福因素服务系统提供幸福因素服务的方法
机译:匿名向大学生提供服务或从大学生那里提供服务的系统,该系统包括通过使用便携式计算设备来完成作业和服务的目的,目的是但不限于查看和/或比较
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