建立学习档案对英语写作课程进行发展性评价的实验研究

摘要

本研究对赣南师范学院英语专业二年级109名学生进行了为期一个学期的以建立学习档案为核心的写作发展性评价实验.后测结果表明,实验组学生在作文篇章结构和语言运用两个方面均比对照组有显著提高;写作调查问卷结果也表明,实验组在写作兴趣、成就感等五个方面均显著高于对照组.总之,实施以学习档案为中心的发展性评价能有效促进学生写作技能的发展,提高学生写作的积极性,并促进阅读技能的提高.