小学语文艺术“在场”的美育构建

摘要

教师应以学生为审美主体,融合艺术手段渗透于生命教育,通过激趣启思、情境创设、自主探究、拓展延伸等途径培养成“美”(全面和谐发展)的人,构建艺术与生命在场的语文课堂。