隐性与显性知识的转换——二语习得中的思维和逻辑问题

摘要

隐性知识与显性知识是否可以转换,在认知学界讨论已久.通过结合联结主义假说,初步探讨了二语习得中影响表述和吸收的思维习惯及逻辑思想的问题,提出这两个看似隐性的因素,可以通过显性化的二语实践而习得,进而达到二语学习效果接近母语习得的目的.