墙角雏菊别样香——刍议高中记叙文写作教学策略调整

摘要

近年福建省学界导向议论文写作,而人教版教材高中记叙文写作课程内容可操作性不强,导致记叙文写作教学处境尴尬,教师说不好教、教也“无用”,学生则不想学,认为学它“无味”.文章以系统化教学实践为例,寻求破解此困局的途径.