二语词汇形-义匹配关系习得中的无意识贡献成分——语义韵内隐学习实证研究的启示

摘要

二语词汇形-义匹配关系学习中的意识与无意识成分是颇具争议的课题.本研究首先依据Ellis(1994)、Williams(2005)等学者相关研究成果作出推论:任意性形-义关系(即表层词义)学习必需意识参与,而无意识加工机制对非任意性形-义匹配关系(即某些深层词义特征,如语义韵等表达性联想意义)的学习有贡献价值.然后基于实验心理学研究范式,以46名大学英语学习者为受试,微机控制呈现学习材料,并采用内隐知识主观测量标准体系(Dienes,2005),实证考察了熟读、翻译、规则搜索三种不同加工水平的任务环境下语义韵的内隐学习成分及其制约因素.实验结果支持了本研究推论,且揭示了恰当任务环境下形-义关系学习(尤其是深层词义学习)过程中内隐-外显加工机制的协同效应.该发现对基于任务的附带性词汇教学有着重要启示.