加强计算机教学中实践性环节的一种尝试

摘要

1 引言 随着微型计算机应用技术的迅速发展与普及,我系加强了非计算机专业的计算机教学,确定了以“微机系统应用基础”、“高级语言程序设计”、“微机原理及应用”和“计算机软件技术基础”为主干课程的四个层次计算机教学模式,并相应调整了各门课程的实验和实践性环节的按排。但是,上述各课程之间虽有联系,却各有侧重,自成体系。学生难以将各课程所学的知识融会贯通,用于解决某个具体问题。同时,随着近年来高等院校对外横向联系的加强,我系毕业设计的内容在科研、开发方面的比重逐年增加,绝大多数是微机应用方面课题,而学生实践能力较差、不能很快进入角色开展工作。指导教师不得不挤出时间来进行培训。同时社会对科技人员使用计算机能力的要求越来越高,有些学生做非微机应用型课题,内在的矛盾在校内暂未暴露,但是一旦走上社会,因未经历微机应用环节的锻炼,将会更加被动。 为此,在电气技术专业开设了为期三周的微机课程设计,以弥补现有教学环节的不