促进大学生学习投入的关键因素研究

摘要

大学生群体是担当中华民族伟大复兴重任的时代新人.然而,大学生学习投入不足现象较为普遍,给我国本科人才培养带来较大质量风险.为有效防范该风险,采用问卷调查法,运用SPSS23.0软件对数据进行统计分析,揭示了促进我国大学生学习投入的三类关键因素,分别是"校园人际交往""第二课堂""高中经历",每类关键因素又包含若干有效因子.据此提出,促进我国大学生学习投入的工作重心应从课堂适度转移到课外,鼓励专任教师在"第二课堂"发挥与"第一课堂"同等的主导作用,"第二课堂"政策尤其要向处于学业危机中的边缘大学生倾斜.建议重点培养在高中阶段有突出表现的大学生,使其在同伴中发挥"头雁效应",从而减少消极的同伴文化对专任教师主导作用的屏蔽效应.