尊重抑或超越:在幼儿园课程建设与班级差异之间

摘要

针对全国统一的课程制度，我国基础教育阶段实行三级课程管理，校本课程凸现出来，幼儿园也推行园本课程改革。园本课程改革强调以幼儿园为基地来进行，园本课程的落实还是在班级基础上来进行。班级作为一种制度具有很长的历史，现行的课程实施通常把班级的存在作为基础，强调对全班儿童进行统一的教育。班级能否作为课程开发与建设的基点，在某种程度上要求把班级作为儿童需要、社会要求以及知识要求的结合点。对此，本文结合幼儿园的实践进行初步探讨。