基于项目教学的高职护理专业双证制的研究与应用

摘要

探讨项目化"双证制"教学模式在高职护理专业中的实践效果.选取16级护理专业两个班为研究对象,随机分为试验组和对照组.对照组采取常规教学模式,试验组采取项目化"双证制"教学模式.试验组学生的理论成绩、单项技能考核成绩及综合技能考核成绩均高于对照组,试验组学生在认知领域、情感领域、精神运动领域的得分及总分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01).项目化"双证制"教学可以提高高职护生学习的积极性和自主性,提高其技能及理论知识水平,学生对该教学模式满意度较高.