在组织学实验课教学中采用启发式教学的体会

摘要

@@启发式教学就是在正确发挥教师主导作用的条件下，充分调动学生学习主动性的基础上，从教材和学生的实际出发，教师有步骤地引导学生通过自己的思考和活动去理解、巩固和运用知识的方法。具体说，应该体现教师的主导性，学生的主体性，克服教学中各种不利因素。教师的主导作用不再是体现为知识的“讲述人”，而要求教师成为学生的“引路人”，激励、组织、点拨、引导，目的是发挥学生的才智，培养思维能力，促进全面发展。多年来，高等教育一直在呼唤“启发式”教学，但由于课时、人数等限制，启发式教学在理论课中一直不能得以很好的应用，“注入式”、“满堂灌”现象比比皆是。实验课就不同了，实验课是小班上课，学生少，教师与学生的接触机会多，学习以学生的自主学习为主。启发式教学，应能取得很好的教学效果。组织学是一门微观形态科学，在教学中直观教学——实验课是至关重要的。我们在96级两个医疗本科班实验课教学中分别采用启发式教学与传统的注入式教学两种方法进行对比教学实验，最后对教学效果和学习成绩进行统一评价，结果差异显著，实验班期末成绩明显好于对照班。