理解儿童：实验数据的呈现、组织与解释--对“学习科学”理论的实践探索

摘要

在科学探究中，儿童往往较难发现数据之间的联系，无法观察到其中的科学规律，这给建构科学概念造成了困扰。另外，集体论证需要关注到各组差异数据。所以，教学要从利于儿童理解的角度，科学呈现、组织数据组，建构概念性理解，促进在集体论证中逐步形成科学概念。