高年级护理本科生专业认同感现况调查

摘要

目的了解高年级护理本科生专业认同程度及其影响因素，为改善专业认同感教育模式提供依据。方法采用胡忠华编制“护理本科生专业认同调查问卷”，对某大学护理学院4年级、3年级护理本科生进行问卷测评。结果高年级专业认同感总分为（76．83±8．51），性别、年级对专业认同感无显著性差异；第一志愿录取高于其他两个录取方式，有显著性差异（P＜0．01）；因自己喜欢而就读者高于其他原因就读者，有显著性差异（P＜0．01）；回归分析显示，对专业认同感总分有影响的因素是录取方式和就读原因。结论高年级护理本科生专业认同感处于一般水平，因此要重视学生态度形成的培养问题，利用青年学生可塑性强和在校期间的有利条件，探讨有效的教育教学模式，加强护生专业认同感的教育。