学前教育专业课程设置与岗位适应的调查分析

摘要

课程设置是实现人才培养目标与质量的决定性因素.笔者对楚雄师范学院2015级和2016级213名学前教育专业实习生进行了课程设置与岗位适应情况的问卷调查,调查发现,学校课程设置与社会岗位需求存在偏差,学生的实践和技能不足是岗位适应的主要困难,学生复合型的岗位需求能力相对欠缺.基于以上原因的分析,特提出以下对策:整合课程,坚持U-G-K办学模式;全程实践,调整技能课程重心;能力取向方面——创设专业品牌学习活动.