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杨斐; 魏正子;
滇西科技师范学院教师教育学院 云南临沧 677000;
"学习连续体"; 佤族幼儿; 学习实效;
机译:Covid-19作为电子学习提升的流行病吗?奥地利大学对“电子学习准备概念”背景下的长期发展与效果
机译:乡村振兴战略背景下乡村旅游目的地质量提升与实效提升的实证研究-以云南省昆明市西山区为例。
机译:低层背景下幼儿园的双语学习者家庭识字:
机译:学习者背景下的建构主义学习环境模型的调查结果,提升大规模开放式在线课程(MOOCS)加强高等教育的创造性思维
机译:基于网络的远程语言学习背景下的元认知知识发展和语言学习:对中国成年英语学习者的多案例研究。
机译:阅读与积极心理学元素的图形书籍提升英语学习作为幼儿的第二语言
机译:立德树人视域下大学生理论学习实效的提升策略探析
机译:追求卓越:研究美国四年级数学和科学211教学,学习,课程和国际背景下的成就。第三次国际数学和科学研究的初步211结果
机译:通过在医学成像的背景下通过自我发现,自我分类和自我恢复来学习学习语义的卓越表示的系统,方法和装置
机译:学习伙伴是面向学生(本科生和研究生)的移动应用程序,使他们可以查看和“滑动以连接”与其他学习普通学科的学生(由短单元代码标识)。当用户通过应用程序相互连接时,他们将能够通过集成的聊天功能进行聊天,以更好地了解彼此,交换联系方式并见面。有了它的针对性方法,Study Buddies允许用户快速,轻松地结识新的研究伙伴,朋友并建立良好的关系
机译:评估学习者研究水平的计算机程序和使用相同的学习者学习级别的方法
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