生涯团体辅导对提升师范生生涯适应力及职业认同感的作用

摘要

通过公开招募的方式选取龙岩地区50名师范生,随机将其分成实验组和对照组,各25人。实验组接受8次生涯团体辅导,对照组处于常态。采用大学生生涯适应力问卷、师范生教师职业认同感量表,在干预前后进行重复测量,考察前后测的变化。结果显示,实验组在生涯适应力及生涯关注、生涯好奇、生涯自信3个维度上得分显著高于对照组,在生涯控制维度上差异不显著。由此得出,生涯团体辅导对提升师范生生涯适应力起到积极的作用。