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王雪梅;
广东工业大学,外国语学院,广东,广州,510520;
跨文化教育; 基础日语; 综合日语;
机译:跨文化教育中的土著世界观:双语盖丘亚语-西班牙语计划中教师对跨文化主义的建构
机译:教学语言中的学习者中介和非母语讲话者身份:跨文化远程合作在外语教育中的见解
机译:跨文化适应葡萄牙语(巴西)辅助技术设备概念建模概念建模的概念建模/跨文化适应促进技术设备概念建模的构建框架葡萄牙语(巴西)的概念建模
机译:数字技术在外语教学中的运用
机译:另一个共同点:使意大利语成为意大利语和意大利学校政策中的弃权过程:跨文化教育改革中的差异产生。
机译:护老者心理教育问卷评估:APEC-U翻译和乌尔都语版本的跨文化改编
机译:跨文化适应葡萄牙语的peritraumatic Dissociative Experiences问卷调查表,自适应版本跨文化适应葡萄牙语的peritraumatic Dissociative Experiences问卷调查,自我报告跨文化版本的peritraumatic Dissociative Experiences问卷调查,自我报告版本,葡萄牙语葡萄牙语
机译:印度 - 雅利安语和德拉威语的军事排版设备和系统(印地语,马拉地语,孟加拉语,旁遮普语,古吉拉特语,马拉雅拉姆语,泰米尔语和泰卢固语)(1961-1963)
机译:手语教育系统和存储手语教育程序的计算机可读记录介质
机译:跨文化能力的交互式管理培训涉及提供跨文化意识培训,该培训可通过CD-ROM或DVD提供跨文化能力。
机译:使用跨文化双语教育总协调局的至少一个对等国家准备用于治疗眼科疾病和/或眼科疾病和/或腮腺炎的皮肤科药物,以及化妆品成分,依从性成分和使用此类化妆品的程序敏感眼睛的成分。
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