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地方课程开发:误读与反思

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摘要

在地方课程的实际开发中存在不少误区,阻碍了我国基础教育课程改革的顺利推进.这些误区的存在往往导源于人们对地方课程开发的种种误读,主要表现为:地方课程开发宗旨不清、开发过程不明和开发主体"错位".

著录项

来源
《中国教育学刊》 |2006年第11期|36-38,50|共4页
作者
姜丽静;
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作者单位

华东师范大学,上海,200062;

曲阜师范大学,山东,曲阜,273165;

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正文语种 chi
中图分类课程改革 ;
关键词
地方课程开发; 地方特色 ; 地方文化 ; 地方教材 ; 开发主体 ;

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