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二语语块形式与语义可学性的认知心理研究

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摘要

虽已有研究证实语块知识与二语能力成正相关,然而关于二语语块的可学性过程的可操作性研究仍存在极大不足.本文基于语块可学性的相关研究,从认知心理学视角阐释了语块形式和语义可学性的动态心理认知过程.

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来源
《赤峰学院学报：自然科学版》 |2014年第3期|248-249|共2页
作者
吴秀秀;
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作者单位

陕西师范大学外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
语块可学性; 概念隐喻; 词源意象; 语音突显;

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